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教育新趨勢,多媒體教學(xué)一體機(jī)助力教育變革發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢;在科技發(fā)達(dá)的今天,新的教育設(shè)備取代舊的教育設(shè)備給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的活力。聲音、圖…
教育新趨勢,多媒體教學(xué)一體機(jī)助力教育變革發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢;在科技發(fā)達(dá)的今天,新的教育設(shè)備取代舊的教育設(shè)備給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的活力。聲音、圖像、影視、動畫讓教學(xué)內(nèi)容變得生動活潑,形象可感?,F(xiàn)在,多媒體教學(xué)已成為當(dāng)今教學(xué)新時尚。
中億睿教學(xué)一體機(jī)整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的正逐步走進(jìn)學(xué)校的課堂,教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的必經(jīng)之路。作為新型的教學(xué)輔助工具,當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)與之密切整合時,它能為新課標(biāo)理念的落實(shí)提供最理想的教學(xué)環(huán)境,它能為數(shù)學(xué)課程改革提供全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。觸摸一體機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用,是從數(shù)學(xué)教學(xué)的需要出發(fā),確定哪些教學(xué)內(nèi)容、哪些環(huán)節(jié),適合使用觸摸一體機(jī),并選用合適的功能,創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用。
利用教學(xué)觸摸一體機(jī)進(jìn)行放大、組合與拖拽,讓圖形動起來?;诮换ビ|摸一體機(jī)提供的放大、組合與拖拽功能,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,在拖放組合中展示思維過程。在學(xué)習(xí)過程中,強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。下面列舉使用觸摸一體機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的幾個應(yīng)用優(yōu)勢。
優(yōu)勢一:在教學(xué)《圖形的平移》一課時,用智能筆在觸摸一體機(jī)上畫一個圖形并標(biāo)上字母后,將它們組合、復(fù)制,再進(jìn)行拖拽,讓平移的過程直觀地呈現(xiàn)出來,學(xué)生很輕松地就理解了平移及平移的相關(guān)概念了。
優(yōu)勢二:在教學(xué)《一次函數(shù)的圖形》一課時,我采用如下步驟進(jìn)行操作:①用智能筆在平面直角坐標(biāo)系中畫出直線;②將直線拖離直角坐標(biāo)系;③選用不同的顏色在直線上畫一個實(shí)心小圓點(diǎn);④將直線和小圓點(diǎn)進(jìn)行組合、復(fù)制;⑤將這兩條直線拖拽到坐標(biāo)系中,讓小圓點(diǎn)與坐標(biāo)原點(diǎn)重合;⑥將其中一條直線進(jìn)行拖拽,使小圓點(diǎn)沿著y軸上下移動或者沿著x軸左右移動。這樣,學(xué)生就直觀地了解直線與函數(shù)的關(guān)系,準(zhǔn)確地理解了系數(shù)
、 與圖象之間的關(guān)系。
優(yōu)勢三:在近幾年各地的中考數(shù)學(xué)試題中,“運(yùn)動型”試題如雨后春筍般地出現(xiàn),在對這類題目進(jìn)行教學(xué)時,利用觸摸一體機(jī)提供的拖拽功能會收到很好的效果。
優(yōu)勢四:在教學(xué)《點(diǎn)與圓的位置關(guān)系》、《直線與圓的位置關(guān)系》、《圓與圓的位置關(guān)系》時,利用觸摸一體機(jī)的拖拽功能能動態(tài)地顯示這些位置關(guān)系,讓學(xué)生直觀、準(zhǔn)確地理解它們的概念。
結(jié)合以上多媒體教學(xué)一體機(jī)在教學(xué)教育的優(yōu)勢描述可知:人的思維就是形象思維在前,抽象思維在后。這就需要我們教師在教學(xué)中盡量將動與靜結(jié)合起來,通過動態(tài)的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化,把抽象的概念形象化,就能有效地掌握知識。而利用觸摸一體機(jī)中的拖拽工具,拉出圖形間不同的位置關(guān)系,讓學(xué)生進(jìn)行動態(tài)觀察,既形象又直觀,給學(xué)生留下了深刻的印象。這樣教學(xué),既貼近學(xué)生的生活實(shí)際,又符合中學(xué)生的思維特點(diǎn),更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念,突破教學(xué)難點(diǎn),并促進(jìn)形象思維向抽象思維的過渡。學(xué)生通過觸摸一體機(jī)的形象演繹,動靜結(jié)合,以及動手參與,充分調(diào)動了學(xué)生各種感官協(xié)同作用,學(xué)生不僅弄清了知識之間的來龍去脈,理解了幾何圖形的概念,同時也有效培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和想象能力。
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